" e a vaca foi pro brejo..."

Esta postagem tem a ver com a execução, (nossa parece que matei alguém) da aula de número 6 do AAA5 Provérbios de A a Z. Como usei de apoio o livro Guia dos Curiosos de Marcelo Duarte, estarei publicando alguns provérbios explicados, achei super legal e vou compartilhar com vocês nos próximos momentos. E lembrem-se "quem guarda com fome o gato vem e come" Miau!

CASA-DA-MÃE-JOANA
A mulher que emprestou seu nome ao surgimento dessa expressão foi Joana I (1326-82), condessa de Provença e rainha de Napoles. Em 1347, ela regulamentou os bordéis de Avignon, onde vivia refugiada. "Casa-da-mãe-joana" virou então sinônimo de prostíbulo, lugar de bagunça.

INÊS É MORTA

A expressão tem origem histórica e literária e significa a inutilidade de ações feitas tardiamente. Inês de Castro (1320-55) viveu um romance com dom Pedro e com ele teve três filhos. A mando de dom Afonso IV ela foi condenada à morte por decapitação. Quando se tornou o oitavo rei de Portugal, dom Pedro ordenou a morte dos três assassinos de Inês, que tiveram o coração arrancado. No cortejo de morte de Inês, o rei obrigou todos os nobres a beijarem a mão do cadáver. Ainda concedeu à ex-amante o título de rainha. A homenagem tardia era inútil, pois Inês ja estava morta. A personagem foi celebrada na obra Os Lusíadas de Camões.

Festa Junina Interna da Maria Nilda

" No dia 24 de junho ocorreu a festa junina na escola Maria Nilda. Os alunos começaram a decoração um semana antes. No dia a maioria dos alunos vieram fantasiados de caipira. Foi uma festa magnífica, em minha opinião poderia ser melhor se fosse externa e se tivesse mais comidas típicas." Ruth 902

"Na festa ocorreram várias brincadeiras como corrida de saco e brincadeiras com ovos. Mas o ponto alto foi a apresentação do casamento caipira com quadrilha dos 8º e 9º anos. Durante as apresentações estavam sendo vendidas pipoca, nega-maluca, pescaria, refrigerante. Cachorro quente foi distribuido de graça." Caroline - 902

"Bom... festas juninas são assim mesmo, gente pintando o rosto usando roupas bregas... Mas pra falar a verdade esse ano eu até entrei na brincadeira: pintei o rosto e até que foi divertido."

Gabriela 902

Avaliação do Gestar II

Todo mundo sabe que ser professor não é tarefa fácil!! Costumo dizer com relação às queixas que eu escuto e com relação às que eu mesma faço que ninguém jamais disse que ser professor seria fácil. Partir do princípio de que o trabalho na Educação é tarefa árdua, que requer muita autodisciplina, dedicação, planejamento cotidiano, empenho na busca por novas metodologias, troca de experiências, nos leva a tomada de consciência de que nunca estamos realmente prontos. Estamos sempre em construção e em busca de resultados melhores.
O Programa Gestar II vem suprir a carência do professor de Língua Portuguesa e de Matemática no sentido da formação continuada tão buscada e falada cotidianamente. Como descreve o Guia Geral: A formação continuada dever ser compreendida como uma ferramenta de profissionalização capaz de proporcionar aos professores espaços sistemáticos de reflexão conjunta e de investigação, no contexto da escola, acerca de questões enfrentadas pelo coletivo da instituição.
O curso, pela forma como se apresenta, oportuniza ao participante uma constante interação entre a teoria e sua prática em sala de aula. O material utilizado está muito bem construído, apesar de que há muito trabalho no sentido de preencher todas as respostas aos questionamentos. Essa parte às vezes me faz desanimar, pois como quase todos os demais participantes o tempo me falta. Nessa abordagem vale dizer que em minha opinião o período de aplicação deveria ser maior. Nosso curso iniciou em abril e terminará em novembro.
Enquanto estudamos e aplicamos os conhecimentos percebemos que nossa prática melhora. Os Avançando na Prática trazem sugestões boas, e cabe a nós fazer as devidas escolhas e adaptações para que o tema e a abordagem sejam ajustados à nossa sala de aula. O material apresenta-se como suporte para os estudos realizados. Além disso, o curso oferece a oportunidade para se compartilhar experiências com a professora e com os colegas nos encontros presenciais. A socialização das atividades leva a uma análise do que deu certo, e por que deu certo. Em grupo é mais fácil achar solução para os problemas.
Em relação à metodologia eu gostaria, no entanto de acrescentar que eu não percebi a lógica em se começar pelo caderno 3 e depois seguir para o 4 e 5, retornando para o 1, 2 e depois para o número 6. Acredito que há uma lógica gradativa na progressão numérica em relação aos conteúdos. Por exemplo, agora estamos vendo o caderno 1 que ao meu ver é menos denso que o caderno 3 com o qual iniciamos. Começar “de leve” é melhor. Talvez muitos colegas não teriam desistido, se o início não fosse tão “puxado”.
A Educação à distância requer do aluno muito mais disciplina, ao mesmo tempo em que permite que cada um programe seu horário. Eu como estou há 24 na Educação, sou do tempo em que não havia cursos semipresenciais. Meu curso de Letras durou nove semestres. Todos muito presenciais. Por isso essa nova modalidade, que reconheço traz benefícios e abre possibilidades de atualização, ainda é um exercício de disciplina para mim. Também acho que alguns encontros poderiam ser negociados com a Secretaria de Educação para que acontecessem durante o horário de trabalho para motivar e favorecer o professor que fica acumulado de tarefas a serem realizadas durante esse período.
Nossa formadora municipal, professora Angelita, mostra-se entusiasmada pelo programa o que contribui para que o grupo também permaneça animado. A professora é assídua e pontual e esforça-se para manter abertos os canais de comunicação com todos. Os encontros apresentam agendas bem definidas e forma de apresentação das oficinas é dinâmica, sempre com recursos tecnológicos e didáticos diversificados.
Em resumo, em minha opinião o Programa Gestar, para quem consegue dedicar-se, promoverá discussão e reflexão sobre problemas do ensino, articulação com a proposta pedagógica e curricular e plano de ensino, bem como estimulará o professor a modificar a sua prática, inserindo maior dinamicidade em suas aulas, tornando-as mais agradáveis, participativas e atualizadas. Todos que buscam aprender esperam ensinar melhor.

Especialmente para o curso do Proinfo!

Estou convencida de que sou meio lerdinha!

Segundo o dicionário lerdo é pesado; estúpido; de movimentos lentos. Pois então, tirando o estúpido que eu já achei um pouco exagerado, com os demais significados eu me identifiquei. Tudo bem que são quase meia noite, num dia que passei 8 horas na Conferência do CMDCA num chá de data show que foi pra acabar e que à noite eu fiquei mais umas horas no Gestar, que devo dizer, sempre está muito bem organizado e com idéias inteligentes, lanche gostoso... mas isso tudo não me ajuda, porque eu sou lerdinha.

Talvez eu também devesse considerar que tenho trabalhado em média nove horas por dia, entre festa junina, feijoada, pai xingando, aluno vomitando, dança da quadrilha, prestação de conta, palestra da CONAE, professor que falta, site do senso que não dá certo... o tecnologia, era tão fácil mandar carta, ainda tinha o selo pra enfeitar. Mas esse não é meu assunto, de volta a lerdeza... ou será que é lerdice?

O ponto é que a nossa querida Célia coloca lá naquela agenda virtual que pra se fazer aquela tal atividade ela vai considerar 3 horas de curso, 4 horas de curso etc e eu sempre demoro mais. Mas não é assim um pouco mais é muito mais. Então ou eu sou mesmo lerda ou o meu certificado deveria vir com umas 100 horas no mínimo. E ainda assim eu preciso pedir ajuda para quem está por perto: filha, genro, amigo, vizinho, a Susana na hora do almoço... pelo amor de Deus, tá difícil!!! Até o Vítor de vez em quando já dá umas tecladas por mim e olha que ele só tem 2 anos.

Bom agora preciso ir dormir, antes ainda ler um pouco do TP da Angelita, ver quais contas vencem amanhã, já que ganhamos pagamento hoje e tentar dormir bem, sem pesadelos pedagógicos. Mas só para encerrar meu texto de autoavaliação do curso até aqui, tá puxado!

Abraços pra você Célia que tem lido até meus textos do Gestar, obrigada pelo prestígio!!

Prática: Relaório de alunos- Visita à trilha do Rã-Bugio

"Quando chegamos lá a recepção foi ótima e nos trataram com muita educação. A Dona Elza dividiu a turma em 3 grupos de 16 pessoas. O nosso grupo aprendeu primeiro sobre a embaúba que é uma árvore pioneira. Mamica de cadela é uma outra árvore da Mata Atlântica. Ela se chama assim porque no tronco dela tem uns espinhos, que parecem mamicas."

Willian 601

"Era uma trilha de leito seco, escorregadia. Nós vimos tucanos, ouvimos outros pássaros, vimos borboletas transparentes e uma nascente quase seca. Ficamos sabendo que aquela floresta era secundária, pois já foi desmatada."

Julie- 601

"Por primeiro a Dona Elza explicou sobre o líquen. O líquen é uma mancha vermelha que representa que o ar está puro. Depois ela falou do pau-jacaré. O pau-jacaré é uma árvore bem grande que tem escamas igual a de um jacaré. Nós vimos também o chuchu que é uma planta exótica. Para a natureza uma planta exótica é a que destrói a natureza cobrindo as árvores com as suas folhas e destruindo as árvores que estão no local."

Alisson 601